内容体系比较：

现行大纲

内容框架分为五大部分：植物的形态、结构和分类；细菌、真菌和病毒；动物的形态、结构和分类；人体生理卫生；遗传、进化和生态。

新标准

内容框架分为10个一级主题：

科学探究

生物体的结构层次

生物与环境

生物圈中的绿色植物

生物圈中的人

动物的运动和行为

生物的生殖、发育与遗传

生物的多样性

生物技术

健康地生活

突破

表现在：改变了沿用多年的以“动物学”、“植物学”和“生理卫生”等学科为中心的课程体系,以学生发展为中心,构建了以“人与生物圈”为主线的课程体系。院士及专家对此评价为“是重大突破”。

内容案例比较1：

现行大纲

植物学内容：学科体系,难度较大

植物的形态结构和分类

种子的结构和功能

根的结构和功能

叶的结构和功能

茎的结构和功能

花的结构和功能

果实的结构和功能

植物的类群：藻类、苔藓和蕨类

裸子植物、被子植物(被子植物的分类)

新标准

植物学内容：人与生物圈体系,难度降低

生物圈中的绿色植物

绿色植物的一生

绿色开花植物的光合作用和呼吸作用

绿色植物在生物圈中的作用

植物的类群部分放在“生物的多样性”里

突破：

  适当降低教学难度,面向全体学生,果断删除过去认为不能不学但对学生未必非常有用的知识。院士及专家对此评价为“步子迈得较大,应该肯定”。

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