摘要：本文主要对新旧版本高中生物教科书在板块设置、课文文字陈述、插图和中外科学家比例等几个方面进行比较。研究发现新版高中生物教科书注重培养学生生物科学素养，强调科学探究，较忠实地贯彻和体现了新课程改革以及新课程标准的指导思想。

1 教科书在课程中的重要作用

教科书（Textbook）亦称“课本”、“教本”，是根据各科教学大纲（或课程标准)编写的教学用书，是教材的主体，师生教学的主要材料，考核教学成绩的主要依据，学生进行学习和课外扩大知识领域的重要基础。可见教科书是教学大纲（或课程标准）指导思想的具体体现，是联系教学大纲（或课程标准）和实际教学之间的桥梁和纽带，是课程最重要和最直接的载体。

2 目前我国生物教科书的情况

我国开设生物课程可追溯到1902年到1922年期间，当时的生物教育开设博物课程，包括植物、动物和生理卫生，并同时规定开设实验。之后我国生物教材历经多次变革。2003年3月31日，教育部颁布了《普通高中生物课程标准》（以下简称《标准》)。《标准》明确指出高中生物课程的任务和价值是进一步提高全体学生的生物科学素养，特别强调科学探究在生物课程中的价值。依此《标准》编写的《普通高中课程标准实验教科书——生物》，目前至少已有五种版本通过了全国中小学教材审定委员会初审。

3 通过新旧版高中生物教科书的比较看新版高中生物教科书对新课标的体现

本文对人民教育出版社2004年5月第1版的《生物（必修一)——分子与细胞》（以下简称新版教科书）与人民教育出版社2000年3月第2版的《全日制普通高级中学教科书（实验必修本·必修)——生物》中有关分子与细胞部分的相对应章节（以下简称旧版教科书)进行比较，在明确新旧版本异同的基础上了解新版教科书的特点，以更深层次的掌握《标准》的指导思想在新版教科书中的贯彻和体现情况。下面主要从板块设置、课文文字陈述、插图和中外科学家比例等几个方面进行分析比较。

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