摘要 　本文以“生物的进化 ”为例，分析对比了人教版与北师大版初中生物学教材在细化目标、课时安排、知识内容的组织和呈现方式方面各自的特点和优势，并结合实践提出教材处理的建议。

教材既是教师开展教学活动的基本素材，又是学生学习活动的主要材料。曾经在很长一段时间里是一本教材独统天下，教师的所有教学活动及考查内容都围绕教材开展。出现了不是用教材教，而是在教教材的局面。在新的基础教育课程改革中，教材的改革具有十分重要的地位和作用。

由于我国地域辽阔，发展水平差异显著，地区和学校之间差别很大，一种教科书要适合全国，很难做到。因此，教科书必须多样化。2001年，新的《基础教育课程改革纲要 (试行)》制定后，相继出现了人教版、北师大版、江苏版、河北版等各种以《全日制义务教育生物课程标准 (实验稿)》(以下简称《课标》)为依据编写的生物学教材。但教材只是工具，《课标》才是依据。为了能更好地结合本地资源进行教学，灵活运用教材，我校在使用人教版作为主要教材的基础上，同时参考北师大版等其他教材进行备课。在使用过程中发现不同教材在编写内容及呈现方式上各有特点，可以互为借鉴，更好地开展教学活动，以达到课程标准所制定的目标。

现以“生物的进化”这一部分内容为例进行比较，以期总结在选择不同教材备课时的一些经验。

1 《课标》中关于“生物的进化”内容的要求

在《课标》中对于“生物的进化”这一部分的具体要求为：概述生物进化的主要历程，此目标为知识性目标中的理解水平，属中等要求；形成生物进化的基本观点，此目标为情感性目标中的领悟 (内化)水平，为高层次的要求。

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