五.案例

（一）导入：

动物和人体的基本单位是什么？评价并动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？

（二）.新授:

出示预习提纲

1．动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？

2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？

3．什么是器官？

4．什么是系统？有哪些系统构成人体？

先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。

看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。

展示细胞的分裂过程，让学生有一个直观感受。激发学习兴趣，然后鼓励学生发问。进行鼓励，

并启发其从第二题找答

引导学生发问：人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？

大屏幕展示肌肉组织的形成，然后将该组织放大展示肌细胞，再将肌细胞放大展示。引导学生自己分析解答分化的原因。

在老师启发下能说出这群球形细胞形态、结构发生变化形成一群梭形细胞后，就有了收缩和舒张功能，这就是分化！并自己能说出分化的概念。

观看大屏幕，基本上能说出上皮组织的形成原因

大屏幕展示神经组织的形成。

大屏幕展示血液、骨组织等多幅结缔组织图，让学生自己说出结缔组织的形成,通过以上看大屏幕，对分化有了深刻、全面了解，并能概述组织的定义。

组织：由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。

提问预习提纲中的第三题。

评价后，展示由四种组织构成的脑、胃、心脏等器官（无电脑可展示各器官模型）。

鼓励学生自己提出有关器官的问题。让学生自己解答。

器官：不同组织按照一定次序结合在一起构成。脑、胃、心脏等是器官。

你的皮肤不慎被划破，你会疼会流血，请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织？

皮肤是哪种结构层次呢？

讨论回答: 皮肤也是一种器官

大屏幕展示食道、胃、肝、大肠、小肠等各器官形成消化系统的动画。启发学生自己导入系统的概念。

大屏幕展示八系统的组成，让学生讨论这些系统的功能。

巩固练习:见课本65页第2,3题

六板书设计                

第三章 第一节

动物体的结构层次

一细胞的分化形成组织

二组织进一步形成器官

三器官构成系统和人体

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