一、教学目标：

　　1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

　　2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

　　3、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

　　4、尝试编写探究报告。

　　5、认同人类学习或自身学习的重要性。

　　二、教材分析：

　　1、教材内容分析：动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。动物的行为有其遗传基础，对动物个体的生存和繁殖后代是十分重要的。动物的行为多种多样，大致可分为先天性行为和学习行为两类。本节教材在讲述这方面内容时没有像以往教材那样对动物的攻击、防御、贮食和繁殖等行为进行罗列，而是通过“资料分析”、“探究菜青虫的取食行为”、“探究动物的绕道取食行为”等活动，倡导学生开展探究性学习，引导学生认识动物行为形成的机理，理解行为形成的本质和意义。

　　2、教学重要：

　　①动物行为对其生存的影响

　　②区别动物的先天性行为和学习行为

　　③探究实验的实施

　　④认同人类学习或自身学习的重要性

　　3、教学难点：

　　①区别动物的先天性行为和学习行为

　　②探究实验的实施

　　4、课时安排：本节内容教学时间为二课时。第一课时：本节开始—P33最后；第二课时：P34—本节教材最后

　　三、教学准备

　　布置学生提前完成菜青虫卵的采集和隔离饲养、宠物观察日记的书写。

　　提前作好可用于教学的动物行为相关资料的搜集整理、视频材料的准备。

　　四、教学策略和方法建议：

　　本节课的导入可以从让学生展示自己的《宠物观察日记》入手，结合学生的感性认识，引导学生分析动物行为的概念，区别动物的先天性和学习行为；也可以通过录像片、VCD展示教师搜集和整理的有关动物行为音像资料，引入课题。

　　在引导学生对相关资料进行分析比较、讨论交流，学会区分动物的先天性行为和学习行为时，教师可根据具体情况替换或补充分析材料，但不要使学生陷入对某一枝节问题的讨论中，还应注意把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用等讨论题，引导学生认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

　　在进行《探究实验》中，教师可以引导学生从教材提供的两个探究活动中任选一个，也可以创造条件替换实验材料或方法。应鼓励学生提出和实施个性化的探究方案，鼓励他们创新；教师还应组织好讨论和交流。

　　本节教学建议采用讨论法，探究实验法。重视对学生的探究方法的指导，注意引导学生端正学习态度，养成严谨的科学品质。

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