2008年4月8日，恩施市教研室在小渡船中学组织召开了全市生物学中考（初中生升学考试简称为中考）复习教学研讨会议，观摩了三岔中学和小渡船中学提供的两节复习教学课《人体营养》和《生物与环境》。舞阳中学周琼老师从营造备考氛围、科学制定计划、指导学习方法、注重课堂实效这四个方面介绍了先进经验。龙凤初中胡玮老师从导、记、练、考、评等方面介绍了复习方法。恩施市教研员廖泽芳老师作了中考试卷分析报告。恩施州教研员余厚军老师针对如何使用中考方略以及如何提高复习教学的实效性作了详细说明。恩施市教研室向仕斌老前辈对中考复习要求作了总结性报告。

如何搞好八年级地理和生物学中考复习，是初中生打好中考的第一战。如何使中考达到更好的效果呢？

第一、书写能力，准确表述生物学术语。把字写工整清晰，老师一看很顺眼，就不会因字不清楚而丢分，曾经有一次考试做选择题时，学生把A写得象H，把B写得象13，把D写得象O，而冤枉地丢失了30分，熟记生物学术语，做填空题时要把生物学词语写准确，比如，肺通气靠呼吸运动实现，不能写成肺通气靠呼吸作用实现。今年高考作文将错一字扣一分，上不封顶，今年中考对错别字也将采取扣分措施。

第二、进行答题规范性训练，答题做到有条理性和层次性。理解记忆并会运用生物学思想方法，做问答题时，要简洁地答出知识要点，不模糊混淆。比如，大肆捕杀田间青蛙的行为错在哪里？就可用运动变化发展的观点找到两个要点：（1）捕杀青蛙后，农业害虫增加，危害农作物，使粮食减产。（2）大肆捕杀青蛙后，蛇等天敌减少甚至灭绝，破坏生态平衡。知识经验积累越多，文化素质就越高，考试的时候就胸有成竹。

第三、要提高读题审题能力。有的学生答题时未读完题目，未抓住核心概念，也未理解题意。比如，考试题为：请用成语描述遗传现象？绝大部分同学找不到这样的成语，误以为成语就是用四个字组成的成语词，查遍了成语词典，可找到了种瓜得瓜、种豆得豆，天下乌鸦一般黑等成语可描述遗传现象。

要认真审题，仔细思考分析，把容易搞混淆的生物学概念和观点辨别清楚，提高答案的准确性。特别是在选择题中设置的A、B、C、D四个选项，是同学们最容易混淆选错的。比如，现有甲、乙、丙三个品种的苹果，将甲（接穗）嫁接到乙（砧木）上，接穗成活后，再用丙对其授粉，得到的苹果可食部分的性状相似于哪种苹果？该题设计有四个选项：Ａ、甲。Ｂ、乙。Ｃ、丙。Ｄ、甲和丙。同学们误以为授粉后的苹果中有甲和丙的基因，就错选了Ｄ。实际上授粉后的苹果可食部分是由甲发育而来，只含有甲的基因，其性状只相似于甲。授粉后的苹果种子中才有甲和丙的基因，该种子生长发育开花结的苹果的性状才相似于甲和丙。正确答案应该选Ａ。

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