教学过程

　　师：我们前面学习了血流的管道——血管，由不同类型的血管和心脏构成封闭的管道系统：

血液在其中循环流动。如果在管道系统中把心脏排除在外，只有各种血管组成封闭的管道，血液在其中能否正常循环流动？

　　（出示由两组输液管连接成的封闭管道，装入滴有少许红墨水的水）

　　生：不能流动。

　　生：能流动。

　　师：演示将封闭的管道平放、竖立，观察液体能否流动。

　　生：不论怎样放置，液体都不能自动地在管道内循环流动。

　　师：如果要想使管内液体流动起来，但又不能改变管道的位置，能否做到？

　　生：用手交替压缩输液管的回血管，管内液体循环流动起来。

　　师：请思考，通过上述过程，联想在人体内血液循环过程中，心脏起什么作用？

　　生：平时我们能够感受到心脏的跳动，特别是剧烈运动后，心跳更加剧烈。

　　生：心脏通过收缩为血液循环提供动力，推动着血液在管道系统中循环流动。

　　师：对，心脏在血液循环流动过程中，就相当于汽车的发动机，为整个循环过程提供动力，同时也象抽水机的泵，保证了血液能够从低处流向高处。心脏为什么能够提供动力？心脏的结构和功能是怎样的？本节课，我们来学习和认识输送血液的泵——心脏。请同学们尝试通过观察揭开心脏之迷。

　　（下发观察材料和提纲，通过观察解决相关问题。）

　　生：以小组为单位，观察羊的心脏，借此来了解人的心脏的结构。

　　师：请各组汇报各自的观察结果，注意按照科学观察的方法和顺序进行。

　　生：我们结合人体内脏图，了解到人的心脏位置和形状：心脏位于胸腔，两肺之间略偏左下，大小约和自己的拳头相当，形状类似平时人们画的心形，上面较宽血管多，下面稍尖。

　　师：（借助人的心脏模型）心脏在胸腔内的位置是这样的，靠身体左侧或右侧对应的称为心脏的左侧或右侧，同时同学们要从不同角度观察心脏，能大致区分心脏的前后和左右。

　　生：通过观察剖开的心脏壁，有肌肉纤维，说明心脏主要由肌肉组织构成。肌肉组织具有收缩和舒张的特性，所以，心脏可以收缩和舒张，也就是跳动，可以挤压血液，推动着血液在血管内循环流动。

　　师：看来只有心脏不停地收缩舒张，才能不断地推动着血液循环流动，那么在人的一生中，心脏是从不休息的，是这样的吗？

　　生：是这样的，如果心脏不跳动了，人也就死亡了。

　　生：不是，我从资料上了解到，人类的心脏也是要休息的，只不过是方式不太一样，它是通过舒张时间相对长于收缩时间来保证休息的。

　　师：是的，心脏在保证正常工作的同时也得到充分的休息。心脏是如何使血液回流心脏再将血液射入血管的？

　　生：我们观察解剖的心脏，看到心脏是由四个腔室组成，分别是：左心房、左心室、右心房、右心室，而且发现只有同侧的心房与心室相同，左右是完全隔开的。

　　生：我们比较了心脏四个腔室的壁，尽管都是由肌肉组成的，但是厚度差别很大，最厚的是左心室，然后是右心室，心房的壁整体都不如心室厚。

　　生：是这样，老师，我们组观察的心脏没有剖开，用手捏心房和心室的壁感觉不一样，心房的壁感觉要薄的多。为什么会这样呢？

　　师：（结合人的心脏模型）同样是心脏的壁，但是厚度却不同，同学们试着结合肌肉的功能特点，作出推测，为什么会有这些不同？

　　   （学生小组交换意见）

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