学习内容

学生活动

教师活动

第三节 输送血液的泵——心脏

心脏的结构和功能

血液循环的途径

体循环：

肺循环：

观察思考，分析人体内血液循环流动离不开心脏的作用。

以小组的形式展开学习。

结合观察提纲，观察动物心脏，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，通过观察心脏各腔室的厚薄，来推测它们各自的功能。

通过分析，作出推断血液在心脏的流向是：静脉、心房、心室、动脉。

尝试通过对动物心脏注水，验证血管及与心脏各腔室的通连关系。同时发现新问题，瓣膜的存在及作用。

观看演示对循环形成整体认识。

分组以“旅游”的形式，展开游戏。学生以导游的身份介绍各条“旅游线路”，通过对“景点”和沿途发生的“主要事件”的介绍，认识了解循环路线和循环的意义。

问题情景创设，连通的两组输液管模拟封闭的循环管道，怎样使其中的液体流动？

提供观察材料，巡视指导科学的进行观察。

巡视引导，指导学生总结整理通过观察、实验获得的感性认识，使其上升为理性认识。

认识到结构与功能相适应的观点。

通过血液循环演示仪，对血液循环形成初步认识。

组织游戏，协助理顺循环路线和循环的意义。