摘要  本文通过教学参考的形式，结合探究过程，将人民教育出版社2004年版高中生物新教材中“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”这一实验预做情况展示出来，以便于有关师生在实际教学、学习中有所帮助。文中重点叙述了插条材料的选择和萘乙酸（NAA）药液浓度的控制、预实验的设计、正式实验的分组对照等几方面内容。

关键词     生长素类似物   NAA  插条  预实验   对照   

2004年3月至6月，人民教育出版社将2004年版高中生物新教材中8个实验的预做和摄像工作放在绍兴一中，我有幸承担了其一“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”这一实验。通过实验预做，对这一实验有了亲身的探究经历。现将实验中涉及到的有关问题及解决方案以教学参考的形式展示出来，与同行共商讨。

1  教学建议

通过前面的学习，学生已体验过实验设计的方法和步骤，因而这次实验，教师要鼓励学生自己设计实验方案，这也是本实验的重点。在指导学生进行实验设计时，不要束缚学生的思路，也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓励学生大胆设想、求异创新，设计出既简便易行，又科学准确的实验设计方案。本实验研究最好以小组为单位进行，学生可自愿结合组成若干小组，要求选出小组长负责本组的研究工作。

1.1  本实验是一个探究性实验，在这个实验过程中需要提醒学生注意遵循探究实验的基本要求：科学性、对照、单因子变量、随机性、重复性、简约性。在本实验过程中需设置一组空白对照，每组的枝条的粗细、长度和保留的芽数需一样，每组枝条数目不能少于3个。

1.2   教师要为学生的设计实验方案、进行实验做好必要的准备工作。可给学生介绍一些有关的参考资料，如大学的《植物生理学》教材及实验指导书、生物学杂志、中学生物实验类书籍、生物科技活动类书籍、花卉栽培类书籍等。还可给学生介绍一些常用的生长素及植物生长调节剂的中文名与英文缩写的简称对照。例如，吲哚乙酸（IAA）、吲哚丙酸（IPA）、吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（NAA）、2，4－二氯苯氧乙酸（2，4－D）等，并介绍它们的特点及使用方法，如进行实验时，常用水溶液、粉剂或含药物的羊毛脂软膏这三种不同的物质进行处理。使用时，需将要处理的植物器官部位在水溶液中浸泡一定时间，或蘸取粉剂，或涂抹羊毛脂软膏，为学生设计实验提供依据。[教师提示：植物生长调节剂属于农药类。虽然它们的毒性一般是低毒或微毒，但是在使用中仍然要严格遵守安全操作规程。]

1.3  实验材料的选择和药液浓度的控制是本实验成败的关键。选定实验材料要注意选用方便易取、生长快、易观察、效果好的实验材料为宜。选用的植物最好是不易生根的，选取的枝条要一年生的，插条下端要削成斜面。枝条的发育状况要相同，上面的芽数要基本一致。药液的浓度和浸泡时间的长短要根据插条生根的难易来确定。除此以外，环境条件的控制及栽培技术与插条生根都有密切的关系。

1.4  实验时间的安排，最好实验课中在讨论的基础上，由学生完成实验设计和实验装置，实验部分全部安排在课外或家中进行，因此实验的地点可不作统一要求，有条件的学校，可以安排在校内进行实验。

1.5  教师应要求学生在实验过程中认真进行观察，如实做好记录，包括实验前、实验中和实验后植物生长发育的变化。不但要记录与预期一致的现象，还要记录与预期不一致的现象。对于实验过程中能采集到的数据，应尽量多采集。实验结束之后，教师要教给学生认真分析实验结果，科学处理实验数据的方法，如尽量用列表式或函数图表式表示。还要引导学生利用实验事实进行科学推理，得出相应的结论，最后完成实验报告。课题报告完成之后，教师应组织学生进行交流。教师在组织学生交流报告时，不但要让学生交流自己所做的实验报告，还要让学生汇报完成本课题的体会，如经验、教训、克服困难的方法等。

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