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贺淑曼:教育要挠到孩子最痒处
作者:天马行空    文章来源:成长博客    点击数:    更新时间:2011-5-10

敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时首先使用的名词,后来蒙台梭利在长期与儿童的相处中,发现儿童的成长也会产生同样的现象,因而提出了敏感期的原理,并将它运用在幼儿教育上。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

  孩子从一个自然人到一个社会人,需要学习很多智慧,如:与人交往的能力、遵守社会人的行为规范、了解和适应环境、对事物的观察力、手脑协调力等。家教关键期包括:语言敏感期(0-6岁),秩序敏感期(2-4岁),感官敏感期(0-6岁),对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁),动作敏感期(0-6岁),社会规范敏感期(2.5-6岁),书写敏感期(3.5-4.5岁),阅读敏感期(4.5-5.5岁),文化敏感期(6-9岁),对异性的敏感期(10-20岁)。

  敏感期是自然赋予幼儿的生命助力。首先,教育者必须细心观察孩子敏感期的出现,每个孩子敏感期出现的时间并不相同,因此成人必须以客观的态度,细心观察孩子的内在需求和个别特质。其次,教育者应尽力为孩子准备一个能满足他成长需求的环境。

  模仿教育:启蒙教育的开端。这一时期包括语言敏感期、感官敏感期、动作敏感期。即从孩子出生开始就要给他语言的、肢体的多种刺激。这段时期也是模仿教育和养成教育的关键期,还是身心发展的敏感期和最佳期,是大脑发展、智力发展最快的时期。值得注意的是,语言模仿对孩子的启蒙教育起着非常重要的作用,它可分为3个不同的阶段,即对声音作出反应阶段、模仿发音阶段和用语言表达思想阶段。针对这3个阶段的不同特点,父母和教师应注意多多引导,如发音、声调、用词等都要尽量标准化,以免日后难矫正。另外,感官和动作的模仿与训练也很重要。孩子在肢体动作和面部表情模仿中可以对位于大脑左半部的语言皮层和位于大脑右半部的视觉神经运动皮层同时进行刺激和锻炼,这样可以大大提高孩子手眼之间相互配合的协调性。父母和教师可以利用这一特征,尝试在与孩子交流时使用各种不同的肢体语言,让孩子有更多的机会去模仿。

  养成教育:养成良好的习惯。养成教育包括养成良好的生活习惯、学习习惯、道德习惯等。习惯是性格的核心,好习惯受益终生。一旦习惯养成,就会不虑而行。习惯养成还具有很强的稳定性、长久性,好的行为习惯一经形成,就成为一种内在的自律需要,变为引导和激励儿童的重要精神动力,他会终生受益。

  养成教育的要领是在快乐的心态下苦练加上坚持,即遵循孩子的心理发展特点。如果教育者过于严厉,孩子往往会产生逆反情绪,孩子会在过度的限制中厌恶习惯训练、逃避习惯培养。在这样的心态支配下,要培养良好习惯,难度就会大一些。养成教育的方法很多,如言教法、身教法、情境教育法、自我指导法和强化法等。要注意养成教育中的趣味性,比如在训练中增加一定的游戏性。养成教育的误区是说教与虎头蛇尾。我们传统的教育观念是重,最终导致流于空洞的说教,也收效甚微。有的父母知道应该注重培养孩子良好的习惯,但是不注重方式方法,只是一味说教,缺乏严格训练,结果孩子知行脱节,讲起道理来头头是道,可没有行动,成为言语的巨人、行动的矮子。还有一类父母是缺乏坚持,虎头蛇尾,使孩子的习惯难以形成。

  社会化教育:学会做社会人。从2岁开始,是社会化教育的开端,是孩子从自然人到社会人的必然过程,这一阶段的教育如有失误,孩子将漠视社会人的行为规范,或者很难融入社会或人群,也将因此而失去成长或成功的机遇,可能怀才不遇,甚至误入犯法犯罪的境地。我们要注意强调孩子自己的秩序,秩序敏感期后,儿童形成了一种秩序的内在模式,一旦成人破坏了这一秩序,儿童就会哭闹、焦虑,表现出不可逆性。当孩子热衷于有兴趣的事物时,大人应放手让孩子自己做,避免干预。不过,这时并非要丢下孩子完全不管,而是适时予以协助、指导。在社会规范敏感期,成人还应与孩子建立明确的生活规范,使其日后能遵守社会规范,拥有自律的生活。

  意识和能力教育:尊重孩子,视其为有能力的个体。要相信孩子是具有能力的天生的学习者。他们会循着自然的成长法则,不断使自己成长为更有能力的个体。这是父母首先要改变的观念,父母首先要做到适时协助而不干预,要鼓励孩子自由探索、勇敢尝试。当孩子获得了尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试。

  世界上一切事物都是在某种动力推动下才发生和发展的,人的行为起因自然也需要动力。一个人的成就动机从儿童早期先是由于父母、教师等人的要求开始,或者是由儿童喜欢的玩具而激起的,这时儿童的成就动机多半表现在游戏或日常生活之中。随着环境的熏陶和儿童独立性的增强,逐渐由简单发展到复杂、由蒙眬发展到清晰。动机与人的生存质量有着密切的关系,因此,它是个性的重要组成部分,好奇心和兴趣是成就动机的向心力。

  对异性的敏感期:青春期教育。青春期是人的成长和成熟的重要阶段,一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等都在青春期基本形成。根据青春期的身心特征,需要教育者特别注意的是如何对待孩子早恋。早恋是对异性产生爱慕,这是人体发育的一种本能,是孩子告别少年时代经历的特定时期。如果你的孩子已经发生早恋,此时不妨做孩子的良师益友,赢得他们的信任,不使矛盾激化;要正视早恋,不放弃希望;努力把家庭营造成一个温馨、和睦的乐园,让孩子有安全感。发现孩子早恋,要分析原因,对症解决。教育的关键还在于父母如何利用逆反心理诱导成才。逆反心理产生的原因之一是好奇心,教育者更应看到逆反心理的积极一面。逆反心理往往具有求异和思辨的特点,是孩子智慧的火花,创造的源泉,教育者应留心注意,因势利导,促其成才。

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