3．绘图计算器——体味科学的快乐

大家都见过计算器，可是有绘图功能的计算器就不常见了吧！ICASE现任主席Janchai博士借助一种绘图计算器，轻松、活跃地给与会老师带来了一场科学工作室活动。图形计算器通过组合不同的传感器，可以对采集到的数据进行实时记录与分析，并以绘图的方式进行表达，可以直观地对所观测的时间、距离、温度、电压、光度等物理量进行显示。在科技活动中如何应用图形计算器揭示日常生活中的自然现象呢？Janchai博士现场挑选了几位“志愿者”，帮他完成几项科学探究实验。其中一项是测量距离与速度的小实验，志愿者在传感器的探测方向上以不同的速度行进，传感器采集到数据传输给绘图计算器，计算器随即绘出了其步行的速度变化曲线。通过绘出图形的不同，就可以判断实验中志愿者的行进速度是增速、减速，还是近似匀速。实验是在欢笑中进行的，向与会代表传达的不仅包含仪器设备的使用方法，更有活动总体控制的方法与理念。

Janchai博士带给大家的另一场活动气氛更欢快，所涉及的科学活动涉及测试人体反应、制作竹蜻蜓、人体四围（拇指、手腕、颈、腰）之间的关系、制作鸡鸣器、我们身边的静电现象、酒精炮等。众多新奇的小实验不时引发出现场的阵阵掌声、欢笑声。成年人尚且如此欢快、投入地参与，孩子们呢？答案也应该是肯定的。这就要靠我们这些科技教育的实施者去努力、去创新、去实践了！

4．神奇的扑克牌——数学游戏

孩子无疑是一定要学习数学的，但是也许首先应该让他们能看见数学，发现数学，和数学做游戏，并且惊讶于数学的神奇！“神奇的数学”魔术纸牌通过魔术和小游戏，把数学转变成一种有趣的探究过程，并借此发展孩子的创造力和问题解决能力。来自马来西亚的张宝幼（Teoh Poh Yew）女士是一位充满活力与创造力的创新培训专家，她的工作室活动对教师理解教与学的本质大有助益，而且还对科学课程的设计与创新向教师提出了中肯的实践性意见。

5．厕纸——儿童天文学

浩瀚的星空令人着迷，探寻它的秘密几乎是每个人幼时的梦想。很多青少年学生都对天文学有着浓厚的兴趣，如何引导他们轻松地步入天文学的殿堂呢？学习天文学的基础知识，往往都会从地球、月亮、太阳系开始，比如，让孩子体会太阳的大小，体会地球与太阳体积的差距，体会太阳系各个行星之间的距离……这些都是相对抽象的概念，简单的图片展示不足以让学生建立大尺度的差距感、距离感，也不利于学生记忆。泰国皇家玛希隆大学的老师是如何解决这些问题的呢？他用篮球代表太阳，用乒乓球代表地球，用厕纸的格数来表示不同行星之间距离的远近（厕纸一般都通过预断孔分割成一格一格的固定长度，可以近似代表比例尺）。篮球与乒乓球的大小对比可以直观地让学生感受日地在直径、体积上的差别；在卫生纸的不同位置上标出太阳系各个行星的相对位置，可以让学生获得对大尺度距离的直观感受（有关“厕纸”的活动方案，可以参考本刊2006年第7期《卫生纸太阳系》一文——编者）。

（三）主题发言

主题发言环节是论坛活动中参与人群最广泛的，来自中国、菲律宾、新加坡、马来西亚、中国台湾等国家和地区以及泰国三十余个府的250余名科技教师、科技教育研究人员的分组交流。涉及教学创新、课程教学、教师职业发展、动手做、科学启蒙、学习过程评估、特殊教育等。

北京四中的周湘老师作为来自中国的科技教师的代表，作了题为《充分整合校内外资源，全方位培养学生生命科学素养的有效途径研究》的主题发言，向世界各国专家介绍了国内的科技教育成果，特别是生命科学研究性学习的顺利进行的有效措施。主要内容：在开展生物学科技活动过程中，以科学发现的研究历程特别是遗传学发展史为载体，采用小组自主探究讨论与实验活动相结合的方式，提高学生的生物学素养，为学生在科研院所参与高水平的科技研究活动铺平了道路；以校内外相结合方式引导学生进行生物科技领域的专题研究活动，为全方位培养学生的生物科学素养开创了一条有效途径。发言把周老师八年来在科学教育方面的研究所得与同行分享，并得到了广泛认同。

除此之外，论坛期间还有海报展示、科教器材展览等相关活动，也都吸引了与会代表的驻足。

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