笔者曾撰写过该方而的文章，这次有幸作为科技教师代表到北京参加第20届全国青少年创新大赛后，领略了各地师生的创新风采，学习到不少东西。这里简略谈谈感想，与众同行共享。

1．积极诱导

亲近大自然，本身就是人类的天性，孩子的天性。乐于此事，对学生们来说，在于教师给他们的锻炼与培养。经常开展各种动手种植物和养殖小动物、到大自然中观察和采集等活动。有了长期的培养，自然就会喜欢科学。如果能对某些问题有感想和体会，读读其他同学的小论文，加上喜欢亲自动手，喜好表现，就会乐于此道。再加上偶尔的获奖，有点什么鼓励，更会在幼小的心灵中，种下一粒种子。尽管可能将来喜好并不在现在所注重的某个学科和专业，但种下的种子，会萌发成一株小苗，日后是棵参天大树也不为奇。教师的眼光在于培养未来的人才，当然不必要求学生现在就定某个学科。

笔者常带学生到野外，把旅游和科技活动结合起来，和学生一起观察自然界的生命活动。如在郊外，很容易看到皿蛛的网和巢穴，比较学生原来印象中的圆蛛网，讲解圆网和皿网的差异，让学生寻觅皿蛛的捕食过程和行为。像昆虫的假死和伪装；植物不同时期的行为，化学特性；菌类的多样性，也都是很容易寻找到的野外故事，很易于激发学生的兴趣。带着科学的眼光去旅游，旅游的收获别有一番风味。再看那些小丛林，就不是平庸的外貌，而像一本揭开封面的书，何不得其乐？

2．确定目标

确定研究目标，选好课题，是大家最关心的问题。

2.1  拜请老师

笔者在《生物学通报》(1999.7)上读到沈蕴芬院士的“微型生物在污水处理中的原理、作用和应用”，觉得用微型生物处理和检验污水，正是研究性学习中的热点课题。在反复阅读了这篇文章后，萌生了要进行这项研究的想法。沈院士就在武汉中科院水生所，离我们很近，这不是得天独厚的天赐机会？

在尝试做一点预备性小实验后，笔者和学生带着这篇沦文，到水生所求教，果然得到沈老师的热情接待和帮助。回来我们在学校的教室里，搭建出所需的实验装置，写出了“洗衣粉对PFU中原生动物群落胁迫的研究”。由于是顶级专家的指点，文章起点一下就站在最新的技术尖端，大大超越了笔者原来在大学所学的水平。这篇文章，被《生物学通报》选中，给予刊登(2003.4)。

2.2  敢于冒险

撰写小论文，是探究未知的世界。对未知世界的探索，没有冒险精神，不可能成功。奇妙的各种现象，引起我们的注意，无论是描述其行为过程，还是揭示其规律，都充满了乐趣和挑战。科学，经过了几百年的发展，人们已经掌握大量的知识，并已使科学系统化。只有得出不为人所知的那些部分，才能入“论文”。要写出论文，哪怕是“小论文”，也必须创新，必须拿出不平凡的勇气和斗志，克服一般人所不能的，就意味着冒险。

不要怕出谬论，谬论可能包含有真理，或使真理更清楚，勇于展现自己的缺点和见解，“第一个吃螃蟹的人是真正的英雄”。关于这一点，也可讲讲科学家的人格魅力。如在第20届全国青少年创新大赛教师论坛上，韦钰老师，身为科学家中的最高层次，却并不怕露短处。她就直言不讳地对我们这些中小学教师说：“我提出这些观点，就是请大家来评论，来批评。总是有一个人冲锋在前，我倒下，也可给后人提供一条路，或者是告诉大家那是一条不通的路。”院士都不怕出错，露出软肋，让大家来评判。可见，走科学的道路，就要准备摔跤，同时，要能摔倒了马上爬起来再走。

既然是冒险，就不能过于计较结果，不能担心得不到奖。事实上，笔者指导的一篇小论文，获奖奖次一直不高，在市、省、全国级都是三等奖。就是这篇三等奖的小论文，2002年被选入到美国参加第53届英特尔国际科学和工程大奖赛。

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