3 名家实例，激发热情

当前，对学生综合素质的培养被提到了非常重要的地位。如何培养高素质创造性的复合型人才，需要我们每一位教育工作者认真思考并大胆实践。在渗透教育中还有一项重要的工作是引导学生多角度、多层面的思考问题，让学生知道知识全面的重要性，从而激发学生的学习热情。达到培养全面发展人才的目的。在实际教学中，教师要注重广泛收集与学生学习生活密切相关的实例，通过以下几种做法，激发学生广泛学习的热情。

3.1 与学生纵现多位生物学家的知识之广博

如达尔文，他是英国博物学家、进化论的提出者，对医学、地质学等也有较深的研究，他在生物学方面取得的成功的一个重要原因是他在生物研究中充分运用了其他学科的知识和方法。又如生物分类中双名法的发明者，瑞典博物学家林奈.是大学的植物学、营养学、矿物医学教授……

3.2 与学生细数当今生物学中学科整合的例子如，г刀技术在医学中的应用，地质学、分类学在生物进化研究中的作用。同时，通过与生活密切相关的实例，让学生们认识到生物学同时也是农、林、牧、副、渔、医学卫生、环境保护及其他有关应用学科的基础.让学生形成大学科观念，避免产生偏科行为。

3.3 与学生展望生物科学技术的发展展望与人脑功能非常接近的智能计算机和克隆技术在医学上的应用.让学生充分认识到生物学科与各学科综合后的大好发展前景，激发他们追踪最新科学发展的热情。　现代社会需要的是应用型、复合型和创新型人才。这类人才最重要的特征就是认知结构合理、知识视野开阔、思考方式可靠性强、思维品质创新含量高。从综合教育角度来看，就是要求学生具有从总体观点出发、把几门相关学科综合起来加以考虑、从不同角度去认识某一问题的能力。通过综合知识在初中生物学教学中的渗透，以提高他们运用综合知识观察问题、分析问题、解决问题的能力。使他们从小树立学科间联系的观点。为他们将来在学习和工作中进行跨学科学习和研究打下良好基础。

作者单位：广东省东莞市常平镇振兴中学

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