2．2．7构建理论模型，将琐碎内容整合化。学习中的难点有时是由于不能整合化形成的。采用分解法化整为零固然能突破某些难点，但对于名词较多，而课本缺少整合形式的章节，必须聚零为整，两种方法互补使用才能全面突破。如：用达尔文的自然选择学说解释生物的进化，可先以对长颈鹿进化的解释为例，再抽象到模式化高度，将变异、生存斗争、适者生存、遗传积累等融为一体构建进化模式，并在模式中强调进化的动力、内在因素和方向、最后再以实例(如：害虫抗药性形成的曲线解释)强化对理论模型的理解和应用。类似的实例还有“中心法则“等。

2．2．8补全知识结构、扫除知识障碍。有的难点是由于教材叙述不清楚或证据不充分引起的。如：噬菌体侵染细菌的实验中是如和知道噬菌体的外壳留在细菌外，只是把DNA注入到细菌体内的?只有把实验全过程讲清，才能扫除障碍。再如：生命起源的化学进化过程中某些过程缺乏充足的实验依据，甚至是推测，因而非常抽象和难于理解教学中必须弄清各阶段参加反应的物质问的相互作用、反应生成物或结构体系的特点，不问阶段问的本质区别和联系以及质变过程与原始地球环境同的相互作用，才能突破这一难点。

    作者单位：江苏省南通市第一中学

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