“遗传的基本规律”是必修部分中“遗传与进化”模块中的一部分，本单元是以遗传的基本规律为中心内容展开的，涉及到了孟德尔的基因分离规律、基因自由组合规律，还有性染色体上基因的伴性遗传规律，与遗传规律相关的遗传学术语及经典的遗传实验等。通过学习和领会新课标要求，笔者对本单元的教学构思如下:

1 教学内容及要求

课标中“遗传的基本规律”内容标准如下:

在上述具体内容标准中，“阐明基因的分离规律和自由组合规律”、“举例说明基因与性状的关系”、“概述伴性遗传”为理解层次，“分析孟德尔遗传实验的科学方法”为应用层次。具体学习内容及目标还需要从教材的版本及学生实际出发进行设计。在《标准》的实施建议中指出，课程目标包括知识、能力、情感态度与价值观3个方面。“遗传的基本规律”学习单元的三维教学目标大体如下:

1.1知识目标  简述孟德尔的单因子和双因子的杂交实验过程，体验孟德尔遗传实验研究的一般过程，区分杂交、自交、测交等基本概念，分析孟德尔对遗传学所作的贡献和取得成功的原因;简述孟德尔单因子和双因子杂交实验的结果以及对实验结果的解释和验证，说明基因分离规律和自由组合规律的内容和实质，举例说出基因分离规律和自由组合规律在实践中的应用;举例说明有关的遗传学术语;举例说明基因与性状的关系，阐明表现型是基因型与环境共同作用的结果;举例说明伴性遗传的特点，包括伴X染色体显性基因、伴X染色体隐性基因和伴Y染色体基因的遗传，举例说出伴性遗传在实践中的应用。

1.2能力目标   通过学习孟德尔的单因子和双因子的杂交实验过程，体验科学研究的一般过程，认识遗传研究的一般方法;通过模拟性状分离的杂交实验，尝试用模型研究的方法解决生物学问题;通过对孟德尔单因子和双因子杂交实验结果的解释和验证的学习，培养获取和分析处理信息的能力;通过基因分离规律和自由组合规律在实践中应用的学习，培养综合运用能力。

1.3情感态度价值观目标   通过学习孟德尔的单因子和双因子杂交实验过程及对孟德尔取得成功原因的分析，引导学生努力探索、积极尝试，培养科学精神和科学态度;通过对基因与性状关系的分析以及对遗传规律实质的认识，树立内因与外因、现象与本质的辩证观点;通过基因与性状关系的分析，进一步形成对生物多样性的认识;通过尝试运用基因分离规律、自由组合规律和伴性遗传知识解决实际问题，认同科学、技术、社会相联系的观点。

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