1. 对贵州省农村初中生物实验教学的调查与思考

/Channel04/syjx/200701/1315.html

通过对贵州省368所农村初中生物实验教学的调查结果，分析了生物实验教学中存在的问题，提出了搞好农村初中生物实验教学的若干建议与措施。

2. 培养学生的创新思维——新课改下高中生物实验探讨

/Channel04/jftt/200704/1540.html

在高中生物实验中，利用“头脑风暴法”挖掘素材，创设“自主探索，小组合作学习”模式，培养学生的创新思维。

3. 从不同角度透视肺炎双球菌转化实验

/Channel04/syjx/200704/1593.html

同一个实验材料，可以从多个角度来理解，用于不同的教学内容。这样的思路值得大家借鉴。

4. 在生物实验中如何确定实验组和对照组

/Channel04/syjx/200706/1705.html

生物实验设计的基本原则之一就是要设计对照实验（或称对照组），如何确定对照组呢？对此，好像大家没有一致的认识。由于人们对生物实验中的实验组和对照组认识的差异，常常会在一些具体问题上争论不休，特别是在对照组的确定上出现较大分歧。其实很多的老师和学生对这个问题的认识都比较模糊。下面是一些老师对这个问题的看法，我提出来请大家共同来探讨。

5. 基于问题学习（PBL）模式在高中生物学教学中的应用研究

/Channel04/jftt/200706/1768.html

“基于问题学习”（Problem-Based Learning、简称PBL）模式是由当前盛行的建构主义学习理论衍生出来的。本文根据PBL模式的要素和特点改造和设计了高中生物学PBL学习模式，并进行了应用研究，以探索新的学习方式，以利于发挥学生学习的主动性、能动性、独立性，以及发展与提高学生的创新意识和实践能力。

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